🕵️♂️ THE GERMAN – Arbeitsblatt 1: Einstieg, Trailer & Figurenanalyse
🧠 Einstieg: Was zeigt der Trailer?
- Wer sind die Hauptfiguren?
- Welche Zeitebenen werden dargestellt?
- Welche Gefühle oder Fragen entstehen beim Sehen?
💡 Mögliche Antwort
Ein alter deutscher Mann wird von einem israelischen Agenten verdächtigt. Rückblicke zeigen Szenen aus dem Krieg.
📘 Quiz zur Handlung
1. Was vermutet der israelische Agent?
💡 Lösung
✅ Er war vermutlich SS-Offizier unter falscher Identität.
2. Wo spielt ein Teil der Handlung?
💡 Lösung
✅ In München – in der Gegenwart.
3. Was steht im Fokus?
💡 Lösung
✅ Es geht um Vergangenheitsbewältigung und Gerechtigkeit.
💬 Denkfragen
1. Kann man Schuld vererben?
💡 Diskussionsimpuls
Nein – aber Verantwortung im Umgang mit Geschichte ist wichtig.
2. Was bedeutet Gerechtigkeit – Jahrzehnte später?
💡 Vorschlag
Für Opfer kann Anerkennung wichtig sein. Auch späte Prozesse können symbolisch bedeutsam sein.
📝 Kreativaufgabe
Stell dir vor: Du bist der Enkel des Mannes. Du hast gerade erfahren, dass er eine dunkle Vergangenheit hat.
✍️ Schreib ihm einen Brief: Was würdest du fragen, fühlen oder sagen?
💡 Beispiel
„Opa, ich weiß nicht, was ich denken soll. Hast du etwas getan? Warum hast du nie mit uns darüber gesprochen?“
🔎 Figurenanalyse: Wer ist wer?
Hauptfiguren:
- Johann M.: alter Mann mit Vergangenheit, lebt ruhig – oder hat er etwas zu verbergen?
- Daniel: israelischer Ermittler, sucht Gerechtigkeit für seine Familie
- Eva: Enkelin von Johann, sie erfährt nach und nach die Wahrheit
Aufgabe: Wähle eine Figur. Beschreibe ihre Entwicklung, Gefühle und Konflikte.
💡 Beispielantwort für Daniel
Daniel wirkt entschlossen, aber auch innerlich zerrissen. Er trägt eine große Verantwortung, spürt aber auch Zweifel.
📚 THE GERMAN – Modul 2: Debatte, Vokabular & Reflexion
📘 Historisches Vokabular
Ordne die Begriffe den richtigen Bedeutungen zu:
- Wiedergutmachung
- Vergangenheitsbewältigung
- Schuldfrage
- Kriegsverbrechen
💡 Lösungen
- Wiedergutmachung: finanzielle oder symbolische Entschädigung
- Vergangenheitsbewältigung: sich mit der Geschichte auseinandersetzen
- Schuldfrage: Wer ist verantwortlich?
- Kriegsverbrechen: schwere Vergehen im Krieg (z. B. an Zivilisten)
💬 Debatte: "Man sollte die Vergangenheit ruhen lassen"
Diskutiert diese Aussage: Ist es richtig, Jahrzehnte später noch Täter zu verfolgen?
🧩 Redemittel
- Meiner Meinung nach ...
- Ich stimme zu / widerspreche, weil ...
- Man muss auch bedenken, dass ...
- Auf der einen Seite ..., auf der anderen Seite ...
💡 Beispiel: Pro
Auch nach Jahrzehnten ist Gerechtigkeit wichtig. Die Opfer verdienen Anerkennung, und Täter müssen Verantwortung übernehmen.
💡 Beispiel: Contra
Es bringt nichts, sehr alte Menschen zu verurteilen. Manche haben sich geändert und leben friedlich – es geht um Versöhnung, nicht Rache.
🎧 Audio-Impulse (optionale Szene)
Hör dir eine kurze Szene an (Zeitmarke oder mp3 einfügen) und beantworte:
- Wer spricht? In welchem Tonfall?
- Welche Begriffe fallen?
- Was erfährt man Neues über die Vergangenheit?
💡 Beispielantwort
Ein ehemaliger Soldat wird verhört. Er spricht abwertend über "Pflicht". Es wird klar, dass er seine Schuld nicht anerkennt.
✍️ Reflexion: Wie würdest du handeln?
Stell dir vor: Du bist Ermittler und entdeckst ein dunkles Kapitel im Leben deines Nachbarn.
Wie reagierst du? Schreib eine kurze Notiz oder einen inneren Monolog.
💡 Beispiel
„Ich weiß, dass es meine Pflicht ist – aber was, wenn er wirklich jemand anderes geworden ist? Wo endet Verantwortung?“
📚 THE GERMAN – Modul 2: Debatte, Vokabular & Reflexion
📘 Historisches Vokabular
Ordne die Begriffe den richtigen Bedeutungen zu:
- Wiedergutmachung
- Vergangenheitsbewältigung
- Schuldfrage
- Kriegsverbrechen
💡 Lösungen
- Wiedergutmachung: finanzielle oder symbolische Entschädigung
- Vergangenheitsbewältigung: sich mit der Geschichte auseinandersetzen
- Schuldfrage: Wer ist verantwortlich?
- Kriegsverbrechen: schwere Vergehen im Krieg (z. B. an Zivilisten)
💬 Debatte: "Man sollte die Vergangenheit ruhen lassen"
Diskutiert diese Aussage: Ist es richtig, Jahrzehnte später noch Täter zu verfolgen?
🧩 Redemittel
- Meiner Meinung nach ...
- Ich stimme zu / widerspreche, weil ...
- Man muss auch bedenken, dass ...
- Auf der einen Seite ..., auf der anderen Seite ...
💡 Beispiel: Pro
Auch nach Jahrzehnten ist Gerechtigkeit wichtig. Die Opfer verdienen Anerkennung, und Täter müssen Verantwortung übernehmen.
💡 Beispiel: Contra
Es bringt nichts, sehr alte Menschen zu verurteilen. Manche haben sich geändert und leben friedlich – es geht um Versöhnung, nicht Rache.
🎧 Audio-Impulse (optionale Szene)
Hör dir eine kurze Szene an (Zeitmarke oder mp3 einfügen) und beantworte:
- Wer spricht? In welchem Tonfall?
- Welche Begriffe fallen?
- Was erfährt man Neues über die Vergangenheit?
💡 Beispielantwort
Ein ehemaliger Soldat wird verhört. Er spricht abwertend über "Pflicht". Es wird klar, dass er seine Schuld nicht anerkennt.
✍️ Reflexion: Wie würdest du handeln?
Stell dir vor: Du bist Ermittler und entdeckst ein dunkles Kapitel im Leben deines Nachbarn.
Wie reagierst du? Schreib eine kurze Notiz oder einen inneren Monolog.
💡 Beispiel
„Ich weiß, dass es meine Pflicht ist – aber was, wenn er wirklich jemand anderes geworden ist? Wo endet Verantwortung?“
📝 THE GERMAN – Modul 3: Perspektivwechsel & Briefwechsel
📨 Aufgabe: Brief von Daniel an Eva
Daniel, der israelische Ermittler, schreibt an Eva, die Enkelin des Beschuldigten.
Formuliere den Brief: Was erklärt er? Welche Emotionen drückt er aus?
💡 Beispielanfang
„Liebe Eva, es fällt mir schwer, diese Zeilen zu schreiben. Ich weiß, dass mein Besuch vieles durcheinandergebracht hat ...“
📨 Antwortbrief: Eva an Daniel
Eva antwortet auf Daniels Brief. Sie ist zwischen Loyalität und Zweifel hin- und hergerissen.
Wie reagiert sie? Versucht sie, ihren Großvater zu verteidigen? Oder stellt sie sich der Wahrheit?
💡 Beispielanfang
„Sehr geehrter Herr ... Ich weiß nicht, wie ich anfangen soll. Mein Großvater war für mich immer ...“
💬 Denkfrage: Opfer, Täter, Nachfahren?
Was bedeutet es, zur Nachkriegsgeneration zu gehören? Ist man nur Beobachter – oder auch Mitverantwortlicher im Erinnern?
💡 Impuls
„Wir sind nicht schuldig – aber wir tragen Verantwortung.“
🗂️ THE GERMAN – Modul 4: Zeitleiste & Dokumentenanalyse
📆 Zeitleiste: Was geschah wann?
Erstelle eine chronologische Zeitleiste zu folgenden Ereignissen aus der Serie:
- 1944 – Einsatz an der Ostfront
- 1957 – Flucht und Identitätswechsel
- 1975 – erste Ermittlungen, Spuren verschwinden
- 2023 – Konfrontation durch Daniel
📝 Aufgabe: Ergänze die Zeitleiste mit eigenen Beobachtungen aus der Serie.
📄 Dokumentenanalyse: Fiktive Akte
Lies den Auszug aus einer Ermittlungsakte:
„Der Verdächtige, geboren 1922, war Angehöriger einer Division mit nachweislicher Beteiligung an Verbrechen im Baltikum. Nach Kriegsende gelang ihm unter falschem Namen die Ausreise.“
Fragen:
- Was wird dem Verdächtigen vorgeworfen?
- Welche Informationen fehlen noch für ein Urteil?
- Wie würdest du als Ermittler weiter vorgehen?
💡 Beispielantwort
Er wird verdächtigt, Teil eines Kriegsverbrechens gewesen zu sein. Es fehlen konkrete Beweise, Zeugenaussagen und Dokumente über seinen genauen Einsatzort.
🎧 Fallakte als Audio (optional)
Hör dir einen Ausschnitt aus dem Verhör oder Zeitzeugeninterview an. (Audio einfügbar über mp3 oder Verlinkung)
- Welche Haltung zeigt der Sprecher?
- Wie ist der Tonfall? Emotional, distanziert?
- Welche Wörter/Redewendungen sind auffällig?
💡 Hinweis
Dieses Modul kann durch authentisches oder KI-generiertes Audio vertieft werden (z. B. mit ElevenLabs).
✍️ Bonus: Eine Entscheidung treffen
Stell dir vor, du bist Richterin oder Richter im Jahr 2023. Es geht um einen über 90-jährigen Verdächtigen. Entscheide:
- Wie lautet dein Urteil?
- Wie begründest du deine Entscheidung?
💡 Beispiel
„Obwohl das Alter fortgeschritten ist, muss ein Urteil gefällt werden – nicht aus Rache, sondern wegen der Wahrheit.“